Warto zapamiętać

  • Badania pokazują wyraźnie dodatni efekt korepetycji, zwłaszcza prowadzonych przez nauczycieli.
  • Dobrze zorganizowane zajęcia online też działają (we Włoszech +0,26 SD).
  • Online — dla samodzielnych uczniów i trudno dostępnych nauczycieli; na żywo — dla młodszych i rozproszonych.
  • Liczą się regularność, diagnoza na starcie i samodzielne rozwiązywanie zadań.

Czy korepetycje w ogóle działają

Przegląd badań eksperymentalnych opublikowany w 2020 r. przez ekonomistów Nickowa, Oreopoulosa i Quana objął kilkadziesiąt randomizowanych badań nad korepetycjami w szkołach. Średni efekt był wyraźnie dodatni — około 0,37 odchylenia standardowego wyników. Silniejsze efekty miały zajęcia prowadzone przez nauczycieli i przeszkolonych asystentów niż przez rodziców czy nieprofesjonalnych wolontariuszy, a zajęcia w czasie dnia szkolnego działały lepiej niż te po lekcjach.

Trzeba jednak pamiętać, że chodzi o zorganizowane programy, często kilka razy w tygodniu, a nie o jedną godzinę przed sprawdzianem. Częstotliwość i dopasowanie do potrzeb ucznia mają znaczenie.

A online?

W czasie pandemii włoscy badacze sprawdzili program bezpłatnych korepetycji online dla uczniów szkół średnich I stopnia z rodzin w trudniejszej sytuacji. Studenci-wolontariusze prowadzili zajęcia 3–6 godzin tygodniowo. Wyniki uczniów wzrosły średnio o 0,26 odchylenia standardowego, poprawiło się też ich samopoczucie i umiejętności społeczno-emocjonalne. To pokazuje, że dobrze zorganizowane zajęcia przez internet mogą działać — przynajmniej u uczniów w wieku szkoły podstawowej starszych klas.

Bezpośrednich porównań „ten sam nauczyciel online i na żywo” jest niewiele, dlatego wybór warto oprzeć na potrzebach konkretnego dziecka.

Online: kiedy się sprawdza

Format online zwykle sprawdza się w takich sytuacjach:

  • Uczeń jest samodzielny, potrafi się skupić przed ekranem i nie rozprasza go telefon.
  • Zależy Ci na dostępie do nauczyciela, którego nie ma w okolicy (np. konkretny przedmiot rozszerzony).
  • Liczy się czas — bez dojazdów łatwiej o regularne krótkie spotkania.
  • Ważne: dobra kamera i mikrofon, wspólna tablica lub dokument, nagrywanie notatek.

Stacjonarnie: kiedy jest lepiej

Spotkania na żywo mają przewagę zwłaszcza tu:

  • Młodsze dzieci, które potrzebują kontaktu i ruchu, a przy ekranie szybko tracą uwagę.
  • Uczniowie z trudnościami w koncentracji lub z niską motywacją.
  • Przedmioty, w których pomaga wspólna praca na kartce lub z pomocami (geometria, rysunek techniczny).
  • Sytuacje, w których ważna jest relacja i zaufanie — np. po dłuższej przerwie w nauce.

Jak wybrać nauczyciela

Niezależnie od formy największe znaczenie ma jakość zajęć. Przed rozpoczęciem warto ustalić kilka rzeczy:

  • Czy korepetytor najpierw sprawdzi, co uczeń już umie, i ustali cel (np. konkretne działy przed egzaminem)?
  • Jak często będą spotkania — raz w tygodniu to minimum, by widzieć postęp.
  • Czy uczeń będzie rozwiązywał zadania sam, a nie tylko słuchał tłumaczeń?
  • Jak korepetytor będzie informował o postępach?
  • Zanim zapłacisz za kurs, zapytaj w szkole o bezpłatne zajęcia wyrównawcze lub konsultacje.

Źródła i dalsza lektura

Materiał przygotowany z pomocą AI na podstawie wskazanych źródeł. Zasady redakcyjne ↗